能力领域

能力单元

能力要素

教师职务及能力表现水平

职业道德

能遵守职业

道德规范

遵守国家法律法规

初级教师

遵守国家法律法规

中级教师

高级教师

模范遵守国家法律法规

遵守职业道德规范

初级教师

遵守国家中职教师职业道德规范

中级教师

高级教师

模范遵守国家中职教师职业道德规范

遵守学校规章制度

初级教师

自觉遵守学校规范制度

中级教师

高级教师

模范遵守学校规章制度

能进行职业

道德教育

公民道德规范教育

初级教师

在教育教学和管理工作中渗透公民道德规范教育

中级教师

高级教师

指导初、中级教师进行公民道德规范教育，或能举办公民道德规范教育专题讲座

职业道德规范教育

初级教师

在教育教学和管理工作中渗透职业道德规范教育

中级教师

高级教师

指导初、中级教师进行职业道德规范教育，或能举办职业道德规范教育专题讲座

学生行为规范教育

初级教师

在教育教学和管理工作中渗透学生行为规范教育

中级教师

高级教师

指导初、中级教师进行学生行为规范教育，或能举办学生行为规范教育专题讲座

行业联系

能进行行业联系

实习学生管理

初级教师

在中、高级教师指导、帮助下能为学生联系实习岗位

中级教师

能承担顶岗实习学生带队教师工作；能指导、帮助初级教师承担顶岗实习学生带队工作

高级教师

能指导初、中级教师承担顶岗实习学生带队工作

进行专业实践

初级教师

专业课教师每两年到相关企业进行专业实践的时间不少于两个月（文化课教师每三年到企业调研两次以上）；在中、高级教师指导下能写出专业实践或行业调研报告

中级教师

能写出规范的、水平较高的专业实践或行业调研报告；能指导初级教师写出符合要求的专业实践或行业调研报告；能将专业实践或行业调研的成果运用到教学实践中

高级教师

能指导初、中级教师写出符合要求的专业实践或行业调研报告；能通过示范课等形式展示专业实践或行业调研成果

洽谈合作事宜

初级教师

能协助学校领导或中、高级教师开展校企合作洽谈工作

中级教师

能参与校企合作相关事宜洽谈工作

高级教师

能为学校加强与行业、企业合作提出建议；能承担校企合作相关事宜洽谈工作；能指导初、中级教师开展校企合作相关事宜洽谈工作

能提供行业服务

承担培训任务

初级教师

能承担校内、外行业培训教学辅助工作

中级教师

能承担校内行业培训教学工作和校外行业培训教学辅助工作

高级教师

能承担或参与企业员工培训规划制定工作；能承担校内外行业培训教学工作；能指导中级教师承担行业培训相关工作

提供技术咨询

初级教师

能协助中、高级教师开展行业技术咨询服务

中级教师

能为企业提出技术改造或改进管理的建议，或应邀参加企业技术、管理会议

高级教师

能为企业提供技术、管理等方面的咨询服务，或参与企业技术改造、新产品研发、管理改革工作

课程设计

能制订课程方案

制订实施性教学计划

初级教师

能在认真学习教育部关于教学计划的《原则意见》和教育部、重庆市教委关于相关专业的教学指导方案的前提下，协助中、高级教师修订、制订相关专业实施性教学计划

中级教师

能参与修订、制订相关专业实施性教学计划

高级教师

能承担相关相关专业实施性教学计划的修订或制定工作

制订学期教学工作计划

初级教师

能按学校要求制订学期教学工作计划

中级教师

高级教师

能指导初、中级教师制订学期教学工作计划

能开发教学材料

修订教学材料

初级教师

能根据学校、学生实际和相关行业、产业发展实际对教学材料进行一定的调整

中级教师

高级教师

能指导初、中级教师对教学材料进行一定的调整

开发校本教学材料

初级教师

能协助中、高级教师开发校本教学材料

中级教师

能参与校本教学材料的开发工作

高级教师

能承担校本教学材料开发任务；指导初、中级教师开展校本教学材料开发工作

能评估课程方案

评估实施性教学计划

初级教师

能协助中、高级教师评估本校修订、制订的相关专业实施性教学计划

中级教师

能参与评估评估本校修订、制订的相关专业实施性教学计划

高级教师

能制订评估标准、计划，开发评估工具，承担评估工作；能指导初、中级教师开展相关专业实施性教学计划评估工作

评估学期教学计划

初级教师

能自我评估学期教学工作计划

中级教师

能参与评估他人学期教学工作计划

高级教师

能制定评估标准、计划、工具，能承担或主持学期教学工作计划评估工作

教学工作

能设计教学方案

学生情况分析

初级教师

能分析学生情况

中级教师

能准确分析学生情况

高级教师

能指导初、中级教师分析学生情况

教学材料选用

初级教师

能比较合理地选用教学材料

中级教师

能合理选用教学材料

高级教师

能指导初、中级教师选用教学材料

教学方法设计

初级教师

能进行教学方法设计

中级教师

能进行多种教学方法综合运用设计

高级教师

能指导初、中级教师进行教学方法设计

教学方案撰写

初级教师

能撰写基本符合学校要求的教案

中级教师

能撰写质量较高的教案

高级教师

能指导初、中级教师撰写教案；能撰写具有推广价值的教案范本

能组织实施教学

建立良好教学秩序

初级教师

能建立正常的教学秩序

中级教师

能建立良好的教学秩序

高级教师

能指导初、中级教师建立良好的教学秩序

践行“学生中心”思想

初级教师

能按以学生为中心的教学思想进行教学

中级教师

能较好地践行以学生为中心的教学思想

高级教师

能指导初、中级教师践行以学生为中心的教学思想

坚持“能力本位”理念

初级教师

能基本按“能力本位”理念实施教学

中级教师

能较好地实施“能力本位”教学

高级教师

能指导初、中级教师实施“能力本位”教学；能创新“能力本位”教学模式

能反思评估教学

教学过程反思

初级教师

能进行教学反思

中级教师

能根据反思情况改进教学

高级教师

能指导初、中级教师进行教学反思；能根据教学反思情况提炼教学经验

教学效果评估

初级教师

能运用评估工具评估教学效果

中级教师

能参与修订、制定教学效果评估方案、工具；能撰写教学效果评估报告

高级教师

能指导初、中级教师修订、制定评估工具，开展评估工作；能提出相关专业（学科）改进教学工作的指导性意见

学生鉴定

能做好鉴定准备工作

撰写鉴定计划

初级教师

能协助中、高级教师进行鉴定准备工作

中级教师

能进行鉴定准备工作

高级教师

能指导初、中级教师进行鉴定准备工作

初级教师

能协助中、高级教师撰写鉴定计划

中级教师

能撰写鉴定计划

高级教师

能指导初、中级教师撰写鉴定计划

开发鉴定工具

初级教师

能协助中、高级开发新的鉴定工具

中级教师

能参与开发新的鉴定工具

高级教师

能承担新的鉴定工具开发工作

能开展鉴定工作

搜集鉴定证据

初级教师

能协助中、高级教师搜集鉴定证据

中级教师

能搜集完整、真实的鉴定证据

高级教师

能指导初、中级教师搜集鉴定证据

检验鉴定有效性

初级教师

能协助中、高级进行鉴定有效性检验

中级教师

能进行鉴定有效性检验

高级教师

能指导初、中级教师开展鉴定有效性检验工作

交流合作

能进行有效沟通

学校人际沟通

初级教师

能与学生、同事、领导进行沟通

中级教师

能与学生、同事、领导进行有效沟通

高级教师

能指导初、中级教师与学生、同事、领导进行沟通

社会人际沟通

初级教师

能与学生家长、行业人员等进行沟通

中级教师

能与学生家长、行业人员进行有效沟通

高级教师

能指导初、中级教师与学生家长、行业人员进行沟通

能进行团队合作

团队合作精神

初级教师

能与团队成员和睦相处

中级教师

能在团队里发挥骨干作用

高级教师

能在团队里发挥模范带头作用

团队管理能力

初级教师

能协助中、高级教师组建、管理团队

中级教师

能组建、管理团队

高级教师

能指导初、中级教师有效管理团队

职场安全

能保障教学场所的安全

安全隐患的识别与预防

初级教师

能发现并及时报告教学场所的安全隐患

中级教师

能为学校消除教学场所安全隐患提出建议

高级教师

能制订处置教学场所安全隐患的预案

消除安全隐患

初级教师

能协助相关人员消除教学场所的安全隐患

中级教师

能按要求消除教学场所的安全隐患

高级教师

能按预案及时、有效地处置教学场所的偶发事故

能进行职场安全教育

安全生产规程教育

初级教师

能在教学中渗透相关安全生产规程教育

中级教师

能对学生进行相关安全生产规程教育

高级教师

能指导初、中级教师进行相关安全生产规程教育

自我保护与职业病预防

初级教师

能在教学中渗透自我保护与职业病预防教育

中级教师

能对学生进行自我保护与职业病预防教育

高级教师

能指导初、中级教师对学生进行自我保护与职业病预防教育

学生管理

能进行学生管理

学生行为管理

初级教师

能进行学生行为管理

中级教师

能对学生行为进行有效管理

高级教师

能指导初、中级教师进行学生行为管理

心理健康教育

初级教师

能在教学中渗透心理健康教育

中级教师

能在教学中有效渗透心理健康教育

高级教师

校内外活动组织

初级教师

能组织校内外学生活动

中级教师

能较好地组织校内外学生活动

高级教师

能指导初、中级教师组织校内外学生活动

能进行职业指导

职业指导

初级教师

能在教学中渗透职业指导

中级教师

能为学生择业、就业提供指导和帮助

高级教师

能指导初、中级教师对学生进行职业指导

创业教育

初级教师

能在教学中渗透创业教育

中级教师

能为学生创业能力的发展提供指导和帮助

高级教师

能指导初、中级教师对学生进行创业教育

专业发展

能不断提高专业能力

继续教育

初级教师

能制定个人专业发展规划；参加继续教育

中级教师

高级教师

能为初、中级教师继续教育提供指导和帮助

专业技能

初级教师

能掌握专业技能；专业教师能取得相关行业初级职业资格证书

中级教师

能专业技能操作示范；专业教师能取得相关行业中级职业资格证书

高级教师

能指导初、中级教师运用专技能；专业教师能取得相关行业高级职业资格证书

能开展职业教育研究工作

教学研究

初级教师

能按要求参加教学研究活动

中级教师

能在教学研究中发挥骨干作用

高级教师

能主持教学研究活动

课题研究

初级教师

能协助中、高级教师开展课题研究

中级教师

能参与课题研究工作

高级教师

能主持课题研究工作